班组天地4月11日主题制定聊天记录 (/<{k<m
来自全国企业的69名班组员工参与了主题讨论,详细名单如下: ^}mbakU?(
jwdzsm 屈联西 我是一线员工 连利英 邢台矿赵延会 周明剑 第4亿个网民 ljtao 王志强 攀煤花山矿何 张硕御月 zxqxc 邱志辉 张耀杨 后后摇 初卫平 6370237 杨雪梅 刘浩军 牛八朱 ganghua 曹永龙 游云川 踏实做人 宋伟卿 折翼黑天使 xiangkaixin 邦 于璟 l暗夜深蓝w 邢台矿 袁金生 刘英华 liyuling 达竹煤电汪勇 朱玉琳 杨建yj9798 孙广军 阳光志民 坦诚相待 马兵 沩水云飞 孙建文 王振兴 fsldl 健康快乐开心 聂权 刘月桂 d11d1 段果 前进的号角 峭壁劲松 栗继华 老哥 刘海林 风雨飘飘 一弯新月 bjwqt-sj2009 邢承木 yc_szl shishishi 卢燕华 万世钢 黄克南 zgblxw 金文仙 春天小雨 鹤煤王智敏 frgs j[<*Dk
S_0y(-[
[Z- S4
进入文字主题讨论阶段: FKerJ/JXE;
27 沩水云飞 各位老师好!主题聊天时间到了,大家可以谈谈本期主题方向哈 Apr 11, 2011 20:01:50 F
pBUu
My$U8C
31 沩水云飞 咱们边聊边等还没进入聊天室的老师 Apr 11, 2011 20:02:38 |(M~]X@
33 坦诚相待 幸福的话题是否继续 Apr 11, 2011 20:03:39 Ua~KNB39
34 坦诚相待 还是开始新的话题 Apr 11, 2011 20:03:46 (#pKd\[$
35 阳光志民 老师们有什么想法都可以直接说说一起讨论哈 Apr 11, 2011 20:04:16 QBN5<*yJ[
hA9$-
36 王振兴 老师 我觉得我们应该换个话题 Apr 11, 2011 20:04:32 |]Q'q
v3
37 阳光志民 报道的大方向哪位老师有好的想法?或者对于幸福的话题感觉我们是否做足了呢? Apr 11, 2011 20:06:04 RQwc[e5
{,mA|
39 王振兴 比如现在班组中年轻人越来越多 占劳动力总人数的百分之40左右 是否应该试着去了解一下他们 Apr 11, 2011 20:06:16 0=tIi V
40 沩水云飞 刚才坦诚相待老师提出继续幸福的话题,大家是否有不同的想法呢 Apr 11, 2011 20:06:32 X-^Zi8f&
41 阳光志民 老师们可以集合自身企业和采访时遇到的问题具体说一说 Apr 11, 2011 20:08:29 'tS^P\"M
42 马兵 上期关于幸福的稿件起码有30篇之多,学生感觉好像幸福的话题还没有做足啊,呵呵 Apr 11, 2011 20:09:10 c6eGGDY09L
q,\4wtD_
43 阳光志民 嗯,这几期老师们的稿件一直很多啊 Apr 11, 2011 20:09:53 *QYCg|v
44 邱志辉 是不是应该谈谈职工的收获,因为幸福的同时职工应该有回报,个人意见 Apr 11, 2011 20:10:05 0UfF=S
t7oz>c;s
45 阳光志民 马兵老师可以具体谈谈,如果做我们可以从哪方面入手 Apr 11, 2011 20:10:15 _n Z-u3N}
46 阳光志民 其实,我们可以先回顾下幸福主题的侧重点,哪位老师可以帮助梳理一下? Apr 11, 2011 20:10:27 v>3oyF1P
47 马兵 定义幸福,感悟幸福,探索幸福,追求幸福! Apr 11, 2011 20:12:39 Do>prG'w$%
)qzX1$}p
48 王振兴 第一期是体验幸福时刻 第二期 是探索幸福 第三期是追求幸福 幸福本身就是一种感受 再三的强调就有些乏味了 Apr 11, 2011 20:12:55 aH044SK>
49 马兵 共4个关于幸福的方面 Apr 11, 2011 20:13:06 SqjTRf=
50 阳光志民 从1029期的幸福定义,依次为感悟幸福、探索幸福和追求幸福。对幸福下了定义,诠释了班组员工心目中的幸福,到幸福的点滴积累,到挖掘不幸福的原因,分析影响自身幸福的诸多因素,那如果继续关于幸福的话题我们该怎样更好的入手? Apr 11, 2011 20:13:48 n]
S!L|
uKL}Y-.m
53 阳光志民 由浅入深,哪位老师可以具体谈一谈? Apr 11, 2011 20:14:20 GU; Z`" i
54 万世钢 发稿渠道太繁琐 Apr 11, 2011 20:14:31 0NZ|X:I)-
56 阳光志民 发稿注意事项我一会会在讨论后和大家说 Apr 11, 2011 20:15:06 2%?hFD] CD
57 聂权 工作着幸福着,幸福的话永远说不完。 Apr 11, 2011 20:15:14 G< |